Dimensiones del liderazgo instruccional, prácticas docentes y percepciones de los estudiantes que se relacionan con el mejor resultado nacional del SIMCE de inglés (2012) en un establecimiento de dependencia municipal : un estudio de caso
| dc.contributor.advisor | Sepúlveda Sanhueza, Ricardo | |
| dc.contributor.author | Correa Gurtubay, Pamela | |
| dc.contributor.other | Pontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación | |
| dc.date.accessioned | 2016-07-20T15:29:04Z | |
| dc.date.available | 2016-07-20T15:29:04Z | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.description | Tesis (Magíster en Educación mención Dirección y Liderazgo Educacional)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2015 | |
| dc.description.abstract | La siguiente investigación desarrollada en un establecimiento educativo perteneciente a la Corporación Municipal de Desarrollo Social de la comuna de Ñuñoa se ha posicionado, de manera paulatina, como un Liceo que brinda excelencia académica a sus alumnos. En el año 2012 se realiza en Chile el segundo SIMCE de inglés aplicado a estudiantes que cursan tercer año medio, en esa oportunidad, el Liceo obtiene el primer lugar nacional de los establecimientos de dependencia municipal. En ese sentido el objetivo principal de este trabajo es caracterizar las dimensiones del liderazgo del director, la práctica pedagógica de las docentes que imparten clases de la asignatura y las percepciones que los estudiantes vinculan a su logro académico. Es así como, para este caso en particular, se detallan aspectos del liderazgo instruccional que mejoran la cultura dentro del establecimiento y entregan nuevos enfoques y resultados en la asignatura, influyendo de cierta manera en el quehacer pedagógico. No obstante, la experiencia de las profesoras y los conocimientos en el área que ambas poseen les entregan las herramientas necesarias para perfeccionar, adaptar y eliminar ciertas actividades en el aprendizaje de sus educandos. Por último, estos últimos manifiestan que existe una gran exigencia escolar, lo cual conlleva a importantes esfuerzos académicos, familiares y emocionales, pero con retribuciones: ingresar a la universidad. | |
| dc.format.extent | viii, 135 páginas | |
| dc.identifier.doi | 10.7764/tesisUC/EDU/15773 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/15773 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uc.cl/handle/11534/15773 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.nota.acceso | Contenido completo | |
| dc.rights | acceso abierto | |
| dc.subject.ddc | 370 | |
| dc.subject.dewey | Educación | es_ES |
| dc.subject.other | Administradores escolares. | es_ES |
| dc.subject.other | Evaluación en educación. | es_ES |
| dc.subject.other | Objetivos educativos. | es_ES |
| dc.title | Dimensiones del liderazgo instruccional, prácticas docentes y percepciones de los estudiantes que se relacionan con el mejor resultado nacional del SIMCE de inglés (2012) en un establecimiento de dependencia municipal : un estudio de caso | es_ES |
| dc.type | tesis de maestría | |
| sipa.codpersvinculados | 189564 |
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