Análisis de los discursos sobre la derivación y las prácticas de categorización biomédica de niñas y niños preescolares en un jardín infantil del sector oriente de Santiago

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dc.catalogadoryvc
dc.contributor.advisorAraneda Urrutia, Carlos Wladimir
dc.contributor.authorSalas Saavedra, Sabrina Alejandra
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación
dc.date.accessioned2024-08-12T20:02:39Z
dc.date.available2024-08-12T20:02:39Z
dc.date.issued2024
dc.date.updated2024-08-06T02:54:19Z
dc.descriptionTesis (Magíster en Educación con mención en Diversidad e Inclusión)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2024
dc.description.abstractEsta investigación busca caracterizar los discursos que sustentan las prácticas de categorización biomédica de niñas y niños de educación preescolar en un jardín infantil particular del sector oriente de Santiago. Desde la perspectiva de los estudios críticos de la infancia, la investigación adopta un enfoque cualitativo y utiliza la entrevista semiestructurada como herramienta de recolección de datos para los actores humanos y la técnica "What’s the Problem Represented to Be?" (WPR) para los actores no humanos. La muestra seleccionada incluye a 3 líderes intermedios y 3 educadores/as de párvulos del establecimiento, así como el proyecto educativo institucional y el reglamento interno del jardín infantil. A través del análisis temático de los resultados, emergieron tres temas principales: los discursos normativos y el uso del poder, la práctica pedagógica de observar y derivar, las etapas del desarrollo como hilo conductor para normalizar. Los resultados ponen de manifiesto cómo los discursos biomédicos y normativos, a través de la categorización y posterior derivación, influyen en las prácticas pedagógicas y en la percepción de la infancia.
dc.fechaingreso.objetodigital2024-08-06
dc.format.extent54 páginas
dc.fuente.origenAutoarchivo
dc.identifier.doi10.7764/tesisUC/EDU/87422
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/87422
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/87422
dc.information.autorucFacultad de Educación; Salas Saavedra Sabrina Alejandra; S/I; 127144
dc.information.autorucFacultad de Educación; Araneda Urrutia Carlos Wladimir; 0000-0003-0962-3960; 121702
dc.language.isoes
dc.nota.accesocontenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.es
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.ods16 Peace and Justice Strong Institutions
dc.subject.odspa16 Paz, justicia e instituciones sólidas
dc.titleAnálisis de los discursos sobre la derivación y las prácticas de categorización biomédica de niñas y niños preescolares en un jardín infantil del sector oriente de Santiago
dc.typetesis de maestría
sipa.codpersvinculados127144
sipa.codpersvinculados121702
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3.09 Tesis magíster