Modelo de la visión simple de la lectura en una ortografía transparente en hablantes del idioma español
| dc.contributor.advisor | Coloma T., Carmen J. | |
| dc.contributor.author | León Arriagada, Elizabeth Soledad | |
| dc.contributor.other | Pontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación | |
| dc.date.accessioned | 2016-07-18T17:53:39Z | |
| dc.date.available | 2016-07-18T17:53:39Z | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.description | Tesis (Magíster en Educación, mención Dificultades de Aprendizaje)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2015 | |
| dc.description.abstract | El presente estado del arte busca evaluar la aplicabilidad del modelo de la Visión Simple de la Lectura en español. Esta lengua se caracteriza por poseer una ortografía transparente. El modelo de la Visión Simple de la Lectura propuesto por Gough y Tunmer, 1986; Hoover y Gough, 1990, plantea a la comprensión lectora como producto de la decodificación y la comprensión oral. Se indagó en la búsqueda de estudios realizados en hablantes monolingües del idioma español, entre los años 2009 y 2013. Se encontraron cuatro artículos: Alejandra Balbi, Ariel Cuadro, Daniel Trías (2009); Young-Suk Kim y Daniel Pallante (2012); Marta Infante, Carmen Julia Coloma, Erika Himmel (2012) y Gabriel Mesa, María José Tirado y David Saldaña (2013). Estos artículos aplicaron el modelo desde los postulados teóricos, es decir, en la evaluación de los componentes de la decodificación, comprensión oral y comprensión lectora, metodologías y sus resultados. La primera conclusión da cuenta que en el idioma español la decodificación y la comprensión oral tienen una gran influencia en la comprensión lectora. Estos resultados fueron observados en los cuatro estudios analizados. La segunda conclusión es referente a que cada componente tendrá su impacto en la comprensión lectora en diferentes etapas del desarrollo evolutivo del lector. Siendo el componente de la decodificación, el proceso que se adquiere en las primeras etapas escolares, por ende es el que asume un rol preponderante para la comprensión lectora. Una vez lograda la automatización de la decodificación dará paso a la comprensión oral como el componente que influye en la comprensión lectora. Estos resultados estuvieron presentes en tres estudios: Balbi et al., 2009; Kim y Pallante, 2012; Mesa et al., 2013. El modelo de la Visión Simple de la Lectura es aplicable en el idioma español... | |
| dc.format.extent | vii, 104 hojas | |
| dc.identifier.doi | 10.7764/tesisUC/EDU/15647 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/15647 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uc.cl/handle/11534/15647 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.nota.acceso | Contenido completo | |
| dc.rights | acceso abierto | |
| dc.subject.ddc | 370 | |
| dc.subject.dewey | Educación | es_ES |
| dc.subject.other | Comprensión de lectura. | es_ES |
| dc.subject.other | Ortografía. | es_ES |
| dc.title | Modelo de la visión simple de la lectura en una ortografía transparente en hablantes del idioma español | es_ES |
| dc.type | tesis de maestría | |
| sipa.codpersvinculados | 75172 |