Lineamientos de integración curricular para la actualización de las Bases Curriculares de 1° básico a 2° medio

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dc.contributor.advisorYancovic Allen, Macarena Alejandra
dc.contributor.authorChamorro Ortega, Camila Gloria
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile . Facultad de Educación
dc.date2024-08-06
dc.date.accessioned2024-08-12T16:55:43Z
dc.date.issued2024
dc.date.updated2024-08-06T03:55:39Z
dc.descriptionTesis (Magíster en Educación mención Estudios Curriculares)--Pontificia Unersidad Católica de Chile, 2024
dc.description.abstractEn consideración de los desafíos sobre integración curricular en el diseño de la actualización de las Bases Curriculares de 1° básico a 2° medio, el presente escrito se orienta por la pregunta: ¿Qué lineamientos de integración curricular son posibles de diseñar a partir de las experiencias profesionales ganadas en la Actualización de la Priorización Curricular? Primero, se presenta el problema mediante la revisión de posibilidades normativas y curriculares, así como de la discusión académica sobre integración y fragmentación curricular en el contexto chileno. Segundo, y a partir de literatura, se conceptualiza la integración curricular en el marco de diseño curricular y su relación con la interdisciplinariedad educativa. Tercero, se justifica y describe el uso de un enfoque fenomenográfico como parte de la propuesta de trabajo. Cuarto, se presentan cuatro categorías crecientes en complejidad sobre cómo comprenden la integración curricular un grupo de profesionales de la Unidad de Currículum y Evaluación, esto es, un dispositivo de articulación de aprendizajes para: a) la gestión del currículum, b) la contextualización del currículum, c) la comprensión compleja de la realidad, y d) el desarrollo integral del estudiante. Quinto, se justifica la relevancia de este trabajo para la práctica profesional de la Unidad de Currículum y Evaluación a razón de la triangulación normativa, curricular y experiencial desarrollada. Finalmente, se reflexiona sobre la mutua transferencia de aprendizajes entre esta trabajo y el proceso de actualización curricular, y su materialización en lineamientos de integración curricular para la Unidad de Currículum y Evaluación.
dc.description.version2024-08-06
dc.fechaingreso.objetodigital2024-08-06
dc.format.extentiii; 68 páginas
dc.fuente.origenAutoarchivo
dc.identifier.doi10.7764/tesisUC/EDU/87420
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/87420
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/87420
dc.information.autorucFacultad de Educación; Yancovic Allen, Macarena Alejandra; 0000-0002-3179-817X; 11865
dc.information.autorucFacultad de Educación; Chamorro Ortega, Camila Gloria; S/I; 232195
dc.language.isoes
dc.nota.accesocontenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.rights.licenseAtribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.ods04 Quality education
dc.subject.odspa04 Educación y calidad
dc.titleLineamientos de integración curricular para la actualización de las Bases Curriculares de 1° básico a 2° medio
dc.typetesis de maestría
sipa.codpersvinculados11865
sipa.codpersvinculados232195
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3.09 Tesis magíster