Análisis y relevancia acerca del conocimiento y la formación profesional docente sobre las TICS y su implementación para promover y desarrollar competencias digitales en el estudiantado (una revisión bibliográficas del 2010 al 2020)
| dc.contributor.advisor | Quintanilla Gatica, Mario R. | |
| dc.contributor.author | Asenjo Rogel, Camila Andrea | |
| dc.contributor.other | Pontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación | |
| dc.date | 2020-12-23 | |
| dc.date.accessioned | 2020-12-21T16:45:33Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.date.updated | 2020-12-20T16:24:15Z | |
| dc.description | Tesis (Magíster en Educación mención Evaluación de Aprendizajes)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2020 | |
| dc.description.abstract | El presente Proyecto de Magister corresponde a una revisión de la literatura nacional e internacional de los últimos 10 años, cuyo objetivo es investigar la relevancia de la formación profesional docente en la implementación de las TICs en la promoción y desarrollo de competencias digitales en los estudiantes. En primer lugar, se llevó a cabo una fundamentación teórica de la formación profesional docente y la implementación de las TICs, como conocer las prácticas docentes que permiten en los estudiantes del desarrollo de competencias digitales. En segundo lugar, se estableció una metodología para la revisión sistemática de la literatura, lo que se llevó a cabo en diferentes etapas donde se utilizaron las siguientes bases de datos: Scopus, Web of Science, Scielo y Dialnet. En tercer lugar, con los resultados obtenidos se pudo determinar que existen variados conceptos relacionados a la relevancia de la formación profesional docente en la implementación de las TICs, los cuales se obtuvieron a partir del análisis de documentos seleccionados. En conclusión, es importante destacar que la formación profesional docente en la implementación de las TICs es un desafío para los profesores en ejercicio, donde deben realizar adaptaciones que involucra el desarrollo de competencias digitales en sus estudiantes. | |
| dc.description.version | 2020-12-23 | |
| dc.format.extent | 81 páginas | |
| dc.identifier.doi | 10.7764/tesisUC/EDU/50031 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/50031 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uc.cl/handle/11534/50031 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.nota.acceso | Contenido completo | |
| dc.rights | acceso abierto | |
| dc.subject.ddc | 371.100983 | |
| dc.subject.dewey | Educación | es_ES |
| dc.subject.other | Profesores - Formacion profesional - Investigaciones - Chile | es_ES |
| dc.subject.other | Innovaciones educativas - Investigaciones - Chile | es_ES |
| dc.subject.other | Tecnología de la información - Investigaciones - Chile | es_ES |
| dc.title | Análisis y relevancia acerca del conocimiento y la formación profesional docente sobre las TICS y su implementación para promover y desarrollar competencias digitales en el estudiantado (una revisión bibliográficas del 2010 al 2020) | es_ES |
| dc.type | tesis de maestría | |
| sipa.codpersvinculados | 100333 |