Orientaciones para implementar una práctica colaborativa que busque desarrollar diversificación curricular en la asignatura de historia

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dc.catalogadorgjm
dc.contributor.advisorYancovic Allen, Macarena Alejandra
dc.contributor.authorRojas Herrera, José Manuel
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación
dc.date.accessioned2024-08-08T16:55:20Z
dc.date.available2024-08-08T16:55:20Z
dc.date.issued2024
dc.date.updated2024-08-05T16:33:19Z
dc.descriptionTesis ( Magíster en Educación mención Estudios Curriculares)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2024.
dc.description.abstractLos avances en materia de inclusión han transformado las prácticas docentes introduciendo cambios de paradigma como incentivar el trabajo colaborativo y la implementación de acciones para diversificar el currículum. Frente a estos nuevos desafíos, los docentes que trabajan ejerciendo co-enseñanza en la asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales han tenido que modificar sus prácticas, introduciendo estrategias que evidencian un reconocimiento a la diversidad estudiantil y sus necesidades. El presente informe da cuenta de un análisis cualitativo sobre las características que debe tener una práctica colaborativa que permita desarrollar diversificación curricular en la asignatura de Historia para el nivel de 7mo básico a partir del trabajo del equipo de aula. Por medio de un análisis temático y a través de la voz de cuatro profesoras con diferentes grados de experiencia, se plantean tres grandes hallazgos. Primero que las prácticas colaborativas que declara el equipo de aula en su conjunto permiten diversificar el currículum en la asignatura de Historia. Segundo, que existe una valoración positiva al trabajo colaborativo evidenciado a través de la co-enseñanza. Tercero, que se reconocen oportunidades y desafíos al desarrollar habilidades disciplinares de lecto escritura en la asignatura. A partir de los resultados, esta investigación entrega orientaciones para que profesionales de la educación puedan colaborativamente desarrollar diversificación curricular en la asignatura de Historia.
dc.fechaingreso.objetodigital2024-08-08
dc.format.extent36 páginas
dc.fuente.origenAutoarchivo
dc.identifier.doi10.7764/tesisUC/EDU/87356
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/87356
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/87356
dc.information.autorucFacultad de Educación; Yancovic Allen, Macarena Alejandra; 0000-0002-3179-817X; 11865
dc.information.autorucFacultad de Educación; Rojas Herrera, José Manuel; S/I; 1044488
dc.language.isoes
dc.nota.accesocontenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.rights.licenseAtribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es
dc.subjectDiversificación curricular
dc.subjectCo-enseñanza
dc.subjectTrabajo colaborativo
dc.subjectEnseñanza y aprendizaje de la Historia, Geografía y Ciencias Sociales
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.ods04 Quality education
dc.subject.odspa04 Educación y calidad
dc.titleOrientaciones para implementar una práctica colaborativa que busque desarrollar diversificación curricular en la asignatura de historia
dc.typetesis de maestría
sipa.codpersvinculados11865
sipa.codpersvinculados1044488
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