Estudiantes sordas de la carrera de pedagogía general básica en una universidad de Chile : factores que inciden en su proceso de inclusión
| dc.contributor.advisor | Infante Jaras, Marta | |
| dc.contributor.author | Zepeda Acevedo, Rocio Makarena | |
| dc.contributor.other | Pontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación | |
| dc.date.accessioned | 2016-07-20T15:29:03Z | |
| dc.date.available | 2016-07-20T15:29:03Z | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.description | Tesis (Magíster en Educación con mención en Evaluación de Aprendizajes)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2015 | |
| dc.description.abstract | El propósito de la presente investigación es analizar las condiciones en las que se está llevando a cabo el desarrollo de la identidad, aprendizaje y participación de personas Sordas en una casa de estudios universitarios en Chile. Se utiliza la metodología de investigación cualitativa la que permite el conocimiento de la realidad educativa que viven las estudiantes Sordas de esta universidad mediante la modalidad de estudio colectivo de casos. Se realizaron un total de nueve entrevistas en profundidad a estudiantes Sordas, compañeros de carrera y docentes. Dentro de las conclusiones del estudio se encuentra que, si bien la universidad da cabida a estudiantes en condición de discapacidad en sus aulas, no se entregan los apoyos requeridos a los docentes que trabajan con ellas para encausar el proceso educativo y los ajustes curriculares. En esta misma línea, se observa que la universidad realiza esfuerzos frente a la atención de las NEE como es la creación de un centro de apoyo para estos estudiantes, sin embargo las estudiantes Sordas no evidencian la pertinencia de estos esfuerzos en el modo de trabajar de sus docentes. Coincidente con lo anterior, estos docentes a su vez señalan sentirse desinformados respecto al proceder en el aula con sus estudiantes con discapacidad auditiva. En relación a las estudiantes Sordas, se concluye que un factor determinante a la hora de elegir su carrera universitaria fueron sus experiencias pedagógicas en la etapa escolar puesto que vivieron situaciones de discriminación debiendo además hacer frente a sus dificultades de aprendizaje. | |
| dc.format.extent | 153 hojas | |
| dc.identifier.doi | 10.7764/tesisUC/EDU/15771 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/15771 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uc.cl/handle/11534/15771 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.nota.acceso | Contenido completo | |
| dc.rights | acceso abierto | |
| dc.subject.ddc | 370 | |
| dc.subject.dewey | Educación | es_ES |
| dc.subject.other | Educación inclusiva - Chile. | es_ES |
| dc.subject.other | Estudiantes discapacitados - Chile. | es_ES |
| dc.subject.other | Educación superior - Chile. | es_ES |
| dc.title | Estudiantes sordas de la carrera de pedagogía general básica en una universidad de Chile : factores que inciden en su proceso de inclusión | es_ES |
| dc.type | tesis de maestría | |
| sipa.codpersvinculados | 67036 |
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