Procesos reflexivos entre docentes mientras discuten la enseñanza y el aprendizaje de sus estudiantes : un estudio de caso
| dc.contributor.advisor | Fuentealba Jara, Rodrigo | |
| dc.contributor.author | Riffo Valenzuela, Estrella Esmeralda | |
| dc.contributor.other | Pontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación | |
| dc.date.accessioned | 2018-01-30T15:03:04Z | |
| dc.date.available | 2018-01-30T15:03:04Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.description | Tesis (Magíster en Educación mención Currículum Escolar)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2016 | |
| dc.description.abstract | Esta investigación indagó en prácticas docentes, y observó las conversaciones pedagógicas de profesores cuando se reúnen a discutir y planificar la enseñanza. Estudio realizado desde un posicionamiento del Paradigma Reflexivo, teoría basada en una forma de pensar y reflexionar la realidad en el campo profesional y que cobra importancia en las prácticas pedagógicas por ser estas de naturaleza fenomenológica donde las situaciones de trabajo son complejas y únicas. Tomando en cuenta las características de esta teoría y el quehacer pedagógico es que el estudio buscó comprender ¿Cómo reflexionan los docentes la enseñanza cuando se ven enfrentados a desafíos propios del quehacer pedagógico?. Por lo tanto, y bajo un diseño cualitativo se analizaron conversaciones de reuniones pedagógicas en donde los docentes discutieron los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los principales hallazgos dieron a conocer que los docentes cuando discuten la enseñanza lo hacen a través de estructuras conversacionales de tipo reflexivas compuestas por ricos elementos que aportan a la resolución de problemas pedagógicos en contexto. Sin embargo, se observó que la mayor tendencia en los diálogos pedagógicos fueron de carácter irreflexivos. Lo queplantea desafíos en la formación. | |
| dc.format.extent | vii, 129 hojas, 20 en varias páginaciones | |
| dc.identifier.doi | 10.7764/tesisUC/EDU/21493 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/21493 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uc.cl/handle/11534/21493 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.nota.acceso | Contenido completo | |
| dc.rights | acceso abierto | |
| dc.subject.ddc | 370 | |
| dc.subject.dewey | Educación | es_ES |
| dc.subject.other | Práctica profesional | es_ES |
| dc.subject.other | Profesores - Formación profesional | es_ES |
| dc.title | Procesos reflexivos entre docentes mientras discuten la enseñanza y el aprendizaje de sus estudiantes : un estudio de caso | es_ES |
| dc.type | tesis de maestría | |
| sipa.codpersvinculados | 2524 |