Dificultades, desafíos y oportunidades que implica la evaluación auténtica en aula para el desarrollo de la habilidad de empatía histórica en segundo ciclo básico

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dc.catalogadorpva
dc.contributor.advisorRamírez Venegas, Cecilia
dc.contributor.authorÁlvarez Canales, Manuel
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación
dc.date.accessioned2023-01-31T19:31:11Z
dc.date.issued2023
dc.date.updated2023-01-31T13:10:50Z
dc.descriptionTesis (Magíster en Educación, mención evaluación de Aprendizajes)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2023
dc.description.abstractLa empatía histórica es una habilidad del pensamiento histórico poco conocida a la cual se refiere el currículo como la capacidad de interrogar fuentes históricas para situarse en la forma de ver y sentir de los sujetos del pasado en su contexto. Un medio para promover el desarrollo de esta habilidad es la evaluación auténtica que, bajo la concepción de una evaluación formativa y para el aprendizaje, promueve la ejecución de tareas contextualizadas basadas en habilidades y competencias que se orientan al logro de uno o más objetivos. Este proyecto de investigación, enmarcado en el paradigma interpretativo y basado en la teoría fundamentada, busca dilucidar en voz del profesorado de aula de Historia, Geografía y Ciencias Sociales de segundo ciclo, cuáles son los desafíos, dificultades y oportunidades que ofrece el empleo de la evaluación auténtica en el desarrollo de esta habilidad y qué conlleva trabajar con ella. Quedará en evidencia que las dificultades asociadas a factores como ambiente y relaciones interpersonales a nivel de aula e institución, así como el conocimiento y percepciones docentes acerca de este enfoque evaluativo, tienen un gran impacto, el que se traduce en prácticas evaluativas auténticas y abordaje de la habilidad de empatía histórica con escasa frecuencia.
dc.description.version2023-02-02
dc.fechaingreso.objetodigital2023-01-31
dc.format.extent297 páginas
dc.fuente.origenAutoarchivo
dc.identifier.doi10.7764/tesisUC/EDU/66489
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/66489
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/66489
dc.information.autorucFacultad de educación ; Ramírez Venegas, Cecilia ; 0000-0003-3290-2466 ; 6089
dc.information.autorucFacultad de educación ; Álvarez Canales, Manuel ; S/I ; 164090
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.subjectEmpatía históricaes_ES
dc.subjectEvaluación auténticaes_ES
dc.subjectCompetenciases_ES
dc.subjectFuentes históricases_ES
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.ods04 Quality education
dc.subject.odspa04 Educación de calidad
dc.titleDificultades, desafíos y oportunidades que implica la evaluación auténtica en aula para el desarrollo de la habilidad de empatía histórica en segundo ciclo básicoes_ES
dc.typetesis de maestría
sipa.codpersvinculados6089
sipa.codpersvinculados164090
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3.09 Tesis magíster