Concreción curricular de la formación ciudadana en educación parvularia : tensiones y recomendaciones desde un jardín infantil en Renca

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dc.contributor.advisorAdlerstein G., Cynthia
dc.contributor.authorRío Ortiz, Ana María del
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación
dc.date2022-08-18
dc.date.accessioned2022-08-17T20:35:41Z
dc.date.issued2022
dc.date.updated2022-08-16T19:42:10Z
dc.descriptionTesis (Magíster en Educación con Mención en Currículum Escolar)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2022
dc.description.abstractEsta investigación, realizada durante el año 2020, busca caracterizar las prácticas pedagógicas que permiten la concreción curricular de la formación ciudadana en la educación parvularia pública. Utilizamos una metodología cualitativa con un diseño Etnográfico Colaborativo, para explorar el caso de un jardín infantil VTF de Renca. Esto implicó realizar observaciones de aula, entrevistas en profundidad y una encuesta online abierta a equipos directivos y docentes de Educación Parvularia. Los resultados muestran la predominancia de un paradigma comunitarista de formación ciudadana en los dispositivos curriculares, que se concretizan a través de 5 prácticas pedagógicas: 1) modificar acciones docentes a partir de propuestas de les niñes; 2) integrar lenguaje pluricultural; 3) dialogo y resolución de conflictos con niñes; 4) promover intercambio de opiniones; 5) generar acuerdos y normal con sentido colectivo. Estas prácticas de concreción curricular de la formación ciudadana favorecen la integración de los contenidos, al mismo tiempo que pueden fragmentarlos. Finalizamos discutiendo el fortalecimiento de esta concreción curricular con 3 recomendaciones generales; 1) transversalidad de la formación ciudadana; 2) enfoque de derechos; 3) participación, y 3 prácticas pedagógicas para la concreción curricular: 1) momentos de encuentros; 2) proyectos de aula y 3) participación en el territorio.
dc.description.version2022-08-18
dc.format.extent101 páginas
dc.fuente.origenAutoarchivo
dc.identifier.doi10.7764/tesisUC/EDU/64670
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/64670
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/64670
dc.information.autorucFacultad de educación ; Adlerstein G., Cynthia ; 0000-0001-7174-0100 ; 68957
dc.information.autorucFacultad de educación ; Río Ortiz, Ana María del ; S/I ; 196200
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.subjectConcreción curriculares_ES
dc.subjectFormación ciudadanaes_ES
dc.subjectEducación parvulariaes_ES
dc.subjectCiudadaníaes_ES
dc.subjectJardín infantiles_ES
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.ods04 Quality education
dc.subject.ods16 Peace and Justice Strong Institutions
dc.subject.odspa04 Educación de calidad
dc.subject.odspa16 Paz, justicia e instituciones sólidas
dc.subject.otherEducación preescolar - Currículum - Chile - Rencaes_ES
dc.subject.otherEducación cívica - Enseñanza preescolar - Chile - Rencaes_ES
dc.titleConcreción curricular de la formación ciudadana en educación parvularia : tensiones y recomendaciones desde un jardín infantil en Rencaes_ES
dc.typetesis de maestría
sipa.codpersvinculados68957
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