La educación más allá de la instrucción : evaluación curricular a un programa de formación de profesores de inglés a través de la noción de Bildung y el reconceptualismo curricular
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Date
2022
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Abstract
La calidad de la educación en Chile responde a diversos factores, siendo la formación inicial docente uno de los más importantes, al considerarse como un acto de formarse para formar a otros. En el último tiempo han existido políticas públicas que apuntan al fortalecimiento de la formación inicial de profesores, la cual responde a las necesidades del mercado y de la sociedad actual. Uno de estos casos es el de la formación de profesores de inglés, la cual ha tenido un aumento en los últimos años, sin embargo, no ha tenido los resultados esperados. Ante esta problemática, el objetivo de este estudio fue evaluar la consistencia de un programa de formación de profesores de inglés de una universidad privada de la Región Metropolitana en relación a los principios formativos. Este trabajo tuvo un carácter de evaluación curricular con el propósito de entregar orientaciones para la reformulación del programa, entregando una propuesta basada en la noción de Bildung, la formación integral y el reconceptualismo curricular. Para ello, se revisaron documentos como la misión institucional y el perfil de egreso de la carrera, las cuales se contrastaron con entrevistas a docentes formadores y estudiantes de último año de la carrera. A través del análisis temático se logró evidenciar el alto nivel de instrucción y escasa evidencia de formación integral de los estudiantes del programa. El trabajo también presenta una visión distinta del currículum, a partir de la cual podría ser un espacio para cambiar lo que sucede en los programas de formación de profesores y, por ende, en las escuelas.
Description
Tesis (Magíster en Educación, Mención Currículum Escolar)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2022
Keywords
Formación Inicial Docente en Inglés, Bildung, Reconceptualismo Curricular, Formación integral