Uso y adquisición de pronombres personales átonos en lusohablantes y angloparlantes, aprendientes de ELE.

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dc.contributor.authorCerda Oñate, Karina
dc.contributor.authorToledo Vega, Gloria
dc.contributor.authorMöller, Natalia
dc.date.accessioned2024-11-06T20:09:26Z
dc.date.available2024-11-06T20:09:26Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractEste artículo se enmarca en el área de investigación del Español como Lengua Extranjera y propone un análisis del uso y adqui-sición de pronombres personales en función de complemento directo, indirecto y reflexiva en aprendientes de español como lengua extranjera (ELE), cuyas lenguas maternas son el inglés de Estados Unidos y el portugués brasileño. Este estudio de interlengua buscó, por una parte, analizar si existía transferencia desde las lenguas maternas de los infor-mantes -mediante el análisis de errores- y el comportamiento de esta en el caso de haberla, y por otra parte, indagar acerca de la influencia que la instrucción formal ejerce en el aprendizaje y dominio de los pronombres en ELE, mediante la aplicación de una prueba diagnóstico, un módulo de enseñanza, un pre-test, un módulo de feedback correctivo y un post-test. Este trabajo ofrece una perspectiva didáctica respecto al tratamiento de los errores, la elaboración de módulos de enseñanza y la aplicación de feedback correctivo, en base a la evaluación periódica de estructuras gramaticales compleja
dc.description.abstractThis article is part of the field of research on Spanish as a Foreign Language. Our objective is to analyze the acquisition and use of object pronouns by learners of Spanish as a Foreign Language who are either American English or Brazilian Portuguese native speak-ers. Based on error analysis, this interlanguage study aims to analyze whether there is transference from the informants’ native languages and, if so, how this transference manifests. Our work also examines the influence of formal instruction on the learning and acquisition of pronouns in Spanish as a Second Language through the application of a learning module, a pre-test, corrective feedback, and a post-test. By means of a periodical evaluation of complex grammar structures, this article offers a pedagogical perspective regarding the treatment of errors, the development of teaching modules, and the application of feedback
dc.format.extent15 páginas
dc.fuente.origenRepositorio UC
dc.identifier.doi10.4013/cld.2017.151.12
dc.identifier.issn2177-6202
dc.identifier.scopusidSCOPUS_ID:2-s2.0-85020854811
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.4013/cld.2017.151.12
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/88461
dc.information.autorucFacultad de Letras; Cerda Oñate, Karina ; 0000-0002-0162-6836; 143501
dc.information.autorucFacultad de Letras; Toledo Vega, Gloria ; 0000-0003-1031-2844; 1675
dc.issue.numero1
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.pagina.final169
dc.pagina.inicio155
dc.revistaCalidoscópio
dc.rightsacceso abierto
dc.rights.licenseCC BY 4.0 Atribuição 4.0 Internacional
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.pt
dc.subjectEspañol como Lengua Extranjera
dc.subjectPronombres personales
dc.subjectAngloparlante
dc.subjectLusohablante
dc.subjectTransferencia
dc.subjectInstrucción formal, análisis de errores
dc.subjectInstrucción formal
dc.subjectAnálisis de errores
dc.subjectSpanish as a Foreign Language
dc.subjectPersonal pronouns
dc.subjectEnglish speakers
dc.subjectPortuguese speakers
dc.subjectTransference
dc.subjectFormal instruction
dc.subjectError analysis
dc.subject.ddc400
dc.subject.deweyLenguas
dc.titleUso y adquisición de pronombres personales átonos en lusohablantes y angloparlantes, aprendientes de ELE.
dc.title.alternativeUse and acquisition of atonic personal pronouns in Brazilian Portuguese and American English speakers learners of SFL
dc.typeartículo
dc.volumen15
sipa.codpersvinculados143501
sipa.codpersvinculados1675
sipa.indexSCOPUS
sipa.trazabilidadConveris;30-06-2020
sipa.trazabilidadRepositorio UC;08-07-2021
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109 Uso y adquisición de pronombres personales átonos en lusohablantes y angloparlantes, aprendientes de ELE..pdf
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