¿Quién tiene una respuesta diferente?: análisis del rol docente durante la argumentación en la clase de matemática

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dc.contributor.authorRasse Figueroa, Camila María
dc.contributor.authorSolar Bezmalinovic, Horacio
dc.date.accessioned2020-07-02T15:40:48Z
dc.date.available2020-07-02T15:40:48Z
dc.date.issued2019
dc.format.extent21 páginas
dc.fuente.origenDialnet
dc.identifier.issn1815-0640
dc.identifier.urihttps://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7039740
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/30729
dc.issue.numeroNo. 56
dc.language.isoes
dc.pagina.final87
dc.pagina.inicio67
dc.revistaUnión: revista iberoamericana de educación matemáticaes_ES
dc.rightsacceso restringido
dc.subjectArgumentaciónes_ES
dc.subjectEnseñanza de la matemáticaes_ES
dc.subjectProfesoreses_ES
dc.subjectArgumentes_ES
dc.subjectMath teachinges_ES
dc.subjectTeacherses_ES
dc.subjectArgumentaçãoes_ES
dc.subjectEnsino de matemáticaes_ES
dc.subjectProfessoreses_ES
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.title¿Quién tiene una respuesta diferente?: análisis del rol docente durante la argumentación en la clase de matemáticaes_ES
dc.typeartículo
sipa.codpersvinculados171485
sipa.codpersvinculados14989
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_Quién tiene una respuesta diferente_- análisis del rol docente durante la argumentación en la clase de matemática..pdf
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