Causalidad y posicionamientos en el discurso de la historia escolar en español

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dc.catalogadorgjm
dc.contributor.authorLeiva Salum, Natalia
dc.contributor.authorOteíza Silva, Teresa
dc.date.accessioned2023-10-13T18:03:04Z
dc.date.available2023-10-13T18:03:04Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEn la construcción discursiva de la causalidad confluye el uso de una serie de recursos que van mucho más allá de los denominados “conectores causales” en la tradición lingüística española. Estudios en español han mostrado que la conexión puede realizarse implícita y explícitamente a través de diversas configuraciones. Algunas de estas configuraciones, además de realizar conexión, implican determinados posicionamientos interpersonales. El objetivo de este artículo es caracterizar la interacción entre los significados de conexión y significados interpersonales en la construcción de la causalidad histórica. Para ello, se analizan las secuencias causales en fragmentos provenientes de un texto escolar chileno de Historia para tercer año de enseñanza secundaria, desde una perspectiva semántico-discursiva utilizando la lingüística sistémico-funcional. El análisis de las secuencias permite observar que el sistema de conexión interactúa con los subsistemas interpersonales de compromiso y gradación. En relación con el subsistema de compromiso, las conexiones realizadas verbalmente (p. ej. A permitió B) juegan un rol en el cierre o apertura del espacio dialógico. Respecto del subsistema de gradación, las mismas conexiones permiten agudizar o suavizar la actualización de la conexión causal. Desde una mirada multifuncional del lenguaje, se concluye que la construcción de la causalidad genera ensambles con significados lógicos e interpersonales que son relevantes en la interpretación del pasado.
dc.fechaingreso.objetodigital2023-10-23
dc.format.extent19 páginas
dc.fuente.origenSIPA
dc.identifier.doi10.17533/udea.ikala.352539
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.17533/udea.ikala.352539
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/75158
dc.information.autorucFacultad de Letras; Leiva Salum, Natalia; 0009-0008-2538-7236; 180292
dc.information.autorucFacultad de Letras; Oteíza Silva, Teresa; 0000-0001-7500-0767; 82273
dc.issue.numero3
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.revistaÍkala, Revista de Lenguaje y Cultura
dc.rightsacceso abierto
dc.subjectCausalidad en el discurso
dc.subjectDiscurso histórico escolar
dc.subjectLingüística sistémico-funcional
dc.subjectMetáfora gramatical ideacional lógica
dc.subjectPosicionamiento discursivo
dc.subjectDiscurso en español
dc.subject.ddc400
dc.subject.deweyLenguases_ES
dc.titleCausalidad y posicionamientos en el discurso de la historia escolar en español
dc.title.alternativeCausality and Positioning in the School Discourse of History in Spanish
dc.title.alternativeCausalité et positionnements dans le discours de l’histoire à l’école en espagnol
dc.title.alternativeCausalidade e posicionamentos no discurso da história na escola em espanhol
dc.typeartículo
dc.volumen28
sipa.codpersvinculados180292
sipa.codpersvinculados82273
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