Sesgos hacia estudiantes migrantes : tres estudios sobre logro académico, prejuicios y rol del profesor
| dc.contributor.advisor | Maldonado Navarro, Luis Edgardo | |
| dc.contributor.author | Ayala Reyes, María Constanza | |
| dc.contributor.other | Pontificia Universidad Católica de Chile. Instituto de Sociología | |
| dc.date.accessioned | 2022-05-09T13:53:08Z | |
| dc.date.available | 2022-05-09T13:53:08Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.date.updated | 2022-05-05T17:01:01Z | |
| dc.description | Tesis (Doctora en Sociología)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2022 | |
| dc.description.abstract | En las últimas décadas los movimientos migratorios en Latinoamérica han aumentado sustantivamente en número. Esto ha traído consigo una discusión sobre cómo son las trayectorias de niños, niñas y adolescentes migrantes en los países receptores. Específicamente en esta tesis se busca analizar el rol de los y las profesores en el éxito educativo de estudiantes migrantes latinoamericanos en Chile a partir del desarrollo de tres artículos científicos empíricos. Estos artículos se basan en datos cuantitativos de fuente primaria y secundaria. Los datos primarios se recolectaron por medio de la aplicación de una encuesta a dos muestras por conveniencia de profesores de básica y media que se desempeñaban en el sistema educativo chileno. Los datos secundarios provienen de la Agencia de Calidad en la Educación y el Ministerio de Educación (MINEDUC). En el primero de los artículos se buscó analizar la relación de la nacionalidad de los/as estudiantes, las expectativas educativas de los/as profesores y la composición étnica de las aulas con el logro académico en matemática y lenguaje. En el segundo se estudió el sesgo en las calificaciones de los/as profesores de matemáticas y lenguaje hacia sus estudiantes migrantes de origen latinoamericano que residen en Chile. Por último, investigué sobre los prejuicios explícitos e implícitos de profesores hacia estudiantes migrantes de origen latinoamericano en Chile, particularmente los/as estudiantes de origen haitiano. Los resultados muestran que los/as profesores se asocian con los resultados educativos de los/as estudiantes migrantes, en donde las expectativas educativas de los/as docentes formaron parte central de mi argumento. Además, expuse que los/as profesores tienen una menor valoración hacia los/as estudiantes de minorías racializadas migrantes. De todas maneras, en el caso de las evaluaciones de los/as profesores hacia estudiantes migrantes, mis hallazgos sugieren que los/as docentes son bastante precisos en sus calificaciones. A partir de mis análisis, también evidencié que la información previa y estereotipos permiten explicar las actitudes y comportamiento de los/as profesores hacia los/as estudiantes migrantes. | |
| dc.format.extent | 193 páginas | |
| dc.fuente.origen | Autoarchivo | |
| dc.identifier.doi | 10.7764/tesisUC/SOC/63725 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.7764/tesisUC/SOC/63725 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uc.cl/handle/11534/63725 | |
| dc.information.autoruc | Instituto de Sociología ; Maldonado Navarro, Luis Edgardo ; 0000-0002-0028-4766 ; 6463 | |
| dc.information.autoruc | Instituto de Sociología ; Ayala Reyes, María Constanza ; S/I ; 1050321 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.nota.acceso | Contenido completo | |
| dc.rights | acceso abierto | |
| dc.subject.ddc | 371.826912 | |
| dc.subject.dewey | Educación | es_ES |
| dc.subject.ods | 04 Quality education | |
| dc.subject.odspa | 04 Educación de calidad | |
| dc.subject.other | Estudiantes inmigrantes - Chile | es_ES |
| dc.subject.other | Relaciones profesor-alumno - Investigaciones - Chile | es_ES |
| dc.subject.other | Prejuicios - Aspectos sociales | es_ES |
| dc.title | Sesgos hacia estudiantes migrantes : tres estudios sobre logro académico, prejuicios y rol del profesor | es_ES |
| dc.type | tesis doctoral | |
| sipa.codpersvinculados | 6463 | |
| sipa.codpersvinculados | 1050321 |