Proceso de diversificación curricular como estrategia de educación inclusiva a partir del trabajo del equipo de aula
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Date
2022
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Abstract
La revisión de antecedentes con respecto a la inclusión de estudiantes que presentan barreras para el aprendizaje indica que esta continúa siendo un desafío en los contextos escolares regulares. Frente a esto, la política pública propone diversificar el currículum. No obstante, existe poco conocimiento sobre cómo se desarrolla este proceso considerando las tensiones que puede provocar la implementación de nuevas políticas en el espacio escolar.
El presente trabajo se sitúa en una escuela regular municipal y busca reconocer cómo se desarrolla la diversificación curricular en un 2º básico como estrategia de educación inclusiva a partir del trabajo del equipo de aula. Se recolectaron datos por medio de grabaciones de las reuniones de colaboración del equipo de aula y se analizaron bajo un enfoque narrativo.
Los resultados demuestran que la diversificación curricular es un proceso de constante reflexión pedagógica en sus diferentes momentos y requiere del trabajo colaborativo, del desarrollo de estrategias pedagógicas y de la evaluación diversificada.
Finalmente, se levanta un plan de mejora que propone elaborar estrategias que impacten en el desarrollo de la diversificación curricular en los niveles micro, meso y macro escolar. Se espera contribuir con información relevante para el diseño de nuevas políticas de educación inclusiva.
Description
Tesis (Magíster en Educación mención Estudios Curriculares)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2022
Keywords
Equipo de aula, Educación Inclusiva, Diversificación curricular