Proceso de diversificación curricular como estrategia de educación inclusiva a partir del trabajo del equipo de aula

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dc.contributor.advisorCampillay Llanos, Marisol
dc.contributor.authorBaeza Pinto, Carolina Alejandra
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación
dc.date2024-12-03
dc.date.accessioned2022-07-19T16:01:27Z
dc.date.issued2022
dc.date.updated2022-07-16T16:05:17Z
dc.descriptionTesis (Magíster en Educación mención Estudios Curriculares)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2022
dc.description.abstractLa revisión de antecedentes con respecto a la inclusión de estudiantes que presentan barreras para el aprendizaje indica que esta continúa siendo un desafío en los contextos escolares regulares. Frente a esto, la política pública propone diversificar el currículum. No obstante, existe poco conocimiento sobre cómo se desarrolla este proceso considerando las tensiones que puede provocar la implementación de nuevas políticas en el espacio escolar. El presente trabajo se sitúa en una escuela regular municipal y busca reconocer cómo se desarrolla la diversificación curricular en un 2º básico como estrategia de educación inclusiva a partir del trabajo del equipo de aula. Se recolectaron datos por medio de grabaciones de las reuniones de colaboración del equipo de aula y se analizaron bajo un enfoque narrativo. Los resultados demuestran que la diversificación curricular es un proceso de constante reflexión pedagógica en sus diferentes momentos y requiere del trabajo colaborativo, del desarrollo de estrategias pedagógicas y de la evaluación diversificada. Finalmente, se levanta un plan de mejora que propone elaborar estrategias que impacten en el desarrollo de la diversificación curricular en los niveles micro, meso y macro escolar. Se espera contribuir con información relevante para el diseño de nuevas políticas de educación inclusiva.
dc.description.version2024-12-03
dc.format.extentii, 50 páginas
dc.fuente.origenAutoarchivo
dc.identifier.doi10.7764/tesisUC/EDU/64419
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/64419
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/64419
dc.information.autorucFacultad de Educación ; Campillay Llanos, Marisol ; 207937
dc.information.autorucFacultad de Educación ; Baeza Pinto, Carolina Alejandra ; S/I ; 1195418
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.subjectEquipo de aulaes_ES
dc.subjectEducación Inclusivaes_ES
dc.subjectDiversificación curriculares_ES
dc.subject.ddc375
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.ods04 Quality education
dc.subject.odspa04 Educación de calidad
dc.subject.otherEvaluación Curricular - Chilees_ES
dc.subject.otherCambios Curriculares - Chilees_ES
dc.subject.otherEducación inclusiva - Investigaciones - Chilees_ES
dc.titleProceso de diversificación curricular como estrategia de educación inclusiva a partir del trabajo del equipo de aulaes_ES
dc.typetesis de maestría
sipa.codpersvinculados207937
sipa.codpersvinculados1195418
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3.09 Tesis magíster