¿Cuán reconocidos como autoridad se sienten los profesores principiantes y a qué factores lo atribuyen?

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dc.catalogadoryvc
dc.contributor.authorZamora Poblete, Guillermo
dc.contributor.authorMeza Pardo, Marisa Edith
dc.contributor.authorCox Vial, Pilar
dc.date.accessioned2024-03-18T20:19:27Z
dc.date.available2024-03-18T20:19:27Z
dc.date.issued2020
dc.fuente.origenORCID
dc.identifier.doi10.1590/s1678-4634202046222650
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.1590/s1678-4634202046222650
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/84627
dc.information.autorucFacultad de Educación ; Zamora Poblete, Guillermo ; 0000-0002-9530-9144 ; 3294
dc.information.autorucFacultad de Educación ; Meza Pardo, Marisa Edith ; 0000-0002-8487-6258 ; 77958
dc.information.autorucFacultad de Educación ; Cox Vial, Pilar ; 0000-0003-1157-2410 ; 83348
dc.language.isoes
dc.language.isoen
dc.nota.accesoContenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.subjectDocentes de educación secundaria
dc.subjectDocentes principiantes
dc.subjectAutoridad del docente
dc.subjectRelación profesor-alumno
dc.title¿Cuán reconocidos como autoridad se sienten los profesores principiantes y a qué factores lo atribuyen?
dc.titleHow recognized do beginning teachers feel as an authority and what factors do they attribute to it?
dc.typeartículo
sipa.codpersvinculados77958
sipa.trazabilidadORCID-ene15
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