Modelo de progresión del aprendizaje geográfico como proceso situado: aulas interculturales como caso de estudio
| dc.contributor.advisor | Henríquez Vásquez, Rodrigo Fernando | |
| dc.contributor.author | Miranda Arredondo, Paloma | |
| dc.contributor.other | Pontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación | |
| dc.date.accessioned | 2018-03-01T13:13:06Z | |
| dc.date.available | 2018-03-01T13:13:06Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.description | Tesis (Doctora en Ciencias de la Educación)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2016 | |
| dc.format.extent | 285 páginas | |
| dc.identifier.doi | 10.7764/tesisUC/EDU/21511 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/21511 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uc.cl/handle/11534/21511 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.nota.acceso | Contenido completo | |
| dc.rights | acceso abierto | |
| dc.subject.ddc | 370 | |
| dc.subject.dewey | Educación | es_ES |
| dc.subject.other | Geografía - Enseñanza. | es_ES |
| dc.subject.other | Innovaciones educativas. | es_ES |
| dc.title | Modelo de progresión del aprendizaje geográfico como proceso situado: aulas interculturales como caso de estudio | es_ES |
| dc.type | tesis doctoral | |
| sipa.codpersvinculados | 92277 |