Una perspectiva histórica sobre los usos y significados del concepto de calidad en las políticas escolares chilenas

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dc.contributor.authorHenríquez Vásquez, Rodrigo Fernando
dc.contributor.authorGalioto, Carmelo
dc.contributor.otherUniversidad de O''higgins
dc.date.accessioned2022-11-07T21:04:13Z
dc.date.available2022-11-07T21:04:13Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEl propósito del artículo es reconocer el cuadro semántico que se construyó en torno al concepto de calidad en las políticas escolares chilenas entre 1979 y 1984, desarrollando un análisis histórico conceptual desde tres tipos de fuentes: documentos legales; documentos de instituciones del Estado y documentos relativos a la discusión ocurrida sobre el tema en la esfera pública. Mediante el enfoque de la historia conceptual reconocimos tres estratos de significación del concepto: la calidad vinculada a la reestructuración del sistema escolar; la calidad concebida como efecto de la escuela en los aprendizajes de los estudiantes y la calidad como resultado de las mediciones del rendimiento junto con su interpretación y posible uso de estos resultados. En torno a este último estrato se generó una disputa entre los decisores políticos y los expertos técnicos de los instrumentos de medición, entendida exclusivamente en relación con el rendimiento escolar, dejando de lado un sentido más amplio que va más allá del rendimiento medido. Finalmente, después de la reconstrucción histórica, identificamos las lógicas subyacentes a estos estratos de significación y mencionamos algunas implicancias de los hallazgos históricos para el estudio del papel que el concepto de calidad juega en las políticas educativas contemporáneas.
dc.format.extent28 páginas
dc.fuente.origenSIPA
dc.identifier.doi10.14507/epaa.29.5205
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.14507/epaa.29.5205
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/65365
dc.information.autorucFacultad de historia, geografía y ciencia política ; Henriquez Vasquez, Rodrigo Fernando ; 0000-0002-7123-4766 ; 92277
dc.issue.numero23
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.pagina.final25
dc.pagina.inicio1
dc.revistaArchivos Analíticos de Políticas Educativases_ES
dc.rightsacceso abierto
dc.subjectCalidad de la educaciónes_ES
dc.subjectEstudio históricoes_ES
dc.subjectDictadura en Chilees_ES
dc.subjectPolítica Educativaes_ES
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.titleUna perspectiva histórica sobre los usos y significados del concepto de calidad en las políticas escolares chilenases_ES
dc.typeartículo
dc.volumen29
sipa.codpersvinculados92277
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