Orientaciones para la contextualización curricular en escuelas catalogadas como vulnerables
Loading...
Date
2023
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
El propósito de esta investigación es establecer criterios y orientaciones para la contextualización curricular de las asignaturas de enseñanza media en una escuela de la comuna de Puente Alto, que se enfrenta a altos índices de vulnerabilidad (IVE e IVM). A través de entrevistas cualitativas se indagó en la experiencia de los actores responsables de la gestión curricular y la convivencia escolar, así como en la perspectiva docente, lo que permitió comprender las medidas que implementan para abordar las particularidades y desafíos del contexto educativo. Los resultados revelaron que una de las principales problemáticas en la comunidad escolar son los altos niveles de violencia, la cual no se aborda principalmente desde una perspectiva de contextualización curricular. Además, se señaló que el entorno en el que se encuentra la escuela afecta el desarrollo de los estudiantes debido a las influencias externas a las que están expuestos. En conclusión, la falta de contextualización en las escuelas resulta en la pérdida de oportunidades para lograr un aprendizaje más pertinente y significativo para los estudiantes. En base a esto, se generó una propuesta y se llevó a cabo una reflexión profesional con el objetivo de abordar estas problemáticas y promover la contextualización curricular en la escuela.