Orientaciones para la contextualización curricular en escuelas catalogadas como vulnerables

Simple item page
dc.catalogadordfo
dc.contributor.advisorMarchant Araya, María Paola
dc.contributor.authorCarter Donoso, Matías Jorge
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación
dc.date2023-09-03
dc.date.accessioned2023-10-02T16:18:01Z
dc.date.issued2023
dc.date.updated2023-07-21T19:51:41Z
dc.description.abstractEl propósito de esta investigación es establecer criterios y orientaciones para la contextualización curricular de las asignaturas de enseñanza media en una escuela de la comuna de Puente Alto, que se enfrenta a altos índices de vulnerabilidad (IVE e IVM). A través de entrevistas cualitativas se indagó en la experiencia de los actores responsables de la gestión curricular y la convivencia escolar, así como en la perspectiva docente, lo que permitió comprender las medidas que implementan para abordar las particularidades y desafíos del contexto educativo. Los resultados revelaron que una de las principales problemáticas en la comunidad escolar son los altos niveles de violencia, la cual no se aborda principalmente desde una perspectiva de contextualización curricular. Además, se señaló que el entorno en el que se encuentra la escuela afecta el desarrollo de los estudiantes debido a las influencias externas a las que están expuestos. En conclusión, la falta de contextualización en las escuelas resulta en la pérdida de oportunidades para lograr un aprendizaje más pertinente y significativo para los estudiantes. En base a esto, se generó una propuesta y se llevó a cabo una reflexión profesional con el objetivo de abordar estas problemáticas y promover la contextualización curricular en la escuela.
dc.description.version2023-09-03
dc.fechaingreso.objetodigital2023-07-21
dc.format.extent41 páginas
dc.fuente.origenAutoarchivo
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/74826
dc.information.autorucFacultad de Educación ; Marchant Araya Maria Paola ; 0000-0002-9754-5685 ; 144010
dc.information.autorucFacultad de Educación ; Carter Donoso Matias Jorge ; S/I ; 1236450
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.ods04 Quality education
dc.subject.odspa04 Educación de calidad
dc.titleOrientaciones para la contextualización curricular en escuelas catalogadas como vulnerables
dc.typetesis de maestría
sipa.codpersvinculados144010
sipa.codpersvinculados1236450
Files
Collections
3.09 Tesis magíster