Training nonsymbolic proportional reasoning in children and its effects on their symbolic math abilities

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dc.contributor.authorGouet, Camilo
dc.contributor.authorCarvajal, S.
dc.contributor.authorHalberda, J.
dc.contributor.authorPena, M.
dc.date.accessioned2021-07-21T23:53:33Z
dc.date.available2021-07-21T23:53:33Z
dc.date.issued2020
dc.fechaingreso.objetodigital2025-01-07
dc.format.extent13 páginas
dc.fuente.origenConveris
dc.identifier.doi10.1016/j.cognition.2019.104154
dc.identifier.issn0010-0277
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.1016/j.cognition.2019.104154
dc.identifier.wosidWOS:000516886300010
dc.information.autorucEscuela de Psicología ; Gouet, Camilo ; S/I ; 224923
dc.information.autorucEscuela de Psicología ; Pena, Marcela ; S/I ; 1002571
dc.language.isoen
dc.nota.accesocontenido parcial
dc.pagina.final13
dc.pagina.inicio1
dc.revistaCOGNITIONes_ES
dc.rightsacceso restringido
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.ods04 Quality Education
dc.subject.odspa04 Educación y calidad
dc.subject.otherMatemáticas - Enseñanza básicaes_ES
dc.subject.otherCognición en niños - Enseñanzaes_ES
dc.titleTraining nonsymbolic proportional reasoning in children and its effects on their symbolic math abilitieses_ES
dc.typeartículo
dc.volumenVol. 197
sipa.codpersvinculados224923
sipa.codpersvinculados1002571
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