Creencias de los formadores de profesores de distinto tipo de Universidades sobre Escuelas en contextos de pobreza
dc.catalogador | pva | |
dc.contributor.author | Gómez Nocetti, Viviana | |
dc.contributor.author | Gutiérrez Rivera, Pablo Sebastián | |
dc.contributor.author | Gaete Silva, Alfredo | |
dc.contributor.author | Marqués Rosa, María de la Luz | |
dc.date.accessioned | 2023-11-20T19:39:11Z | |
dc.date.available | 2023-11-20T19:39:11Z | |
dc.date.issued | 2019 | |
dc.description.abstract | Se exploraron las creencias sobre escuela vulnerable de 22 formadores de profesores de universidades. Estos actores son importantes porque modelan consciente o inconscientemente sus creencias en los estudiantes de pedagogía. Se realizó un estudio cualitativo de construcción de metáforas mediante la metodología Lego® Serious Play™, las que se analizaron mediante análisis temáticos y de campos semánticos, para luego construir narrativas sobre escuela vulnerable. Se encontraron distintas narrativas en los formadores y diferencias respecto a identidad, factores causales atribuidos y su posible modificabilidad. Se concluye que existen grandes diferencias en sus características profesionales, tales como estudios de postgrado, edad, distribución de género y tipo de contrato. Aquellos formadores de universidades sin requisitos de ingreso se identifican como profesores de aula y poseen creencias prejuiciosas hacia las familias y hacia los hacedores de políticas. Los formadores de la universidad tradicional mencionan contradicciones políticas y sociales, y todos concuerdan en que los profesores deben ser educados en temas como las escuelas vulnerables. | |
dc.description.funder | Consejo Nacional de Educación | |
dc.description.funder | USD | |
dc.description.funder | SEP | |
dc.fechaingreso.objetodigital | 2023-11-20 | |
dc.fuente.origen | Scopus | |
dc.identifier.doi | 10.4067/S0718-50062019000100095 | |
dc.identifier.eissn | 0718-5006 | |
dc.identifier.issn | 0718-5006 | |
dc.identifier.scopusid | SCOPUS_ID:85061348681 | |
dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062019000100095 | |
dc.identifier.uri | https://repositorio.uc.cl/handle/11534/75374 | |
dc.information.autoruc | Sede Regional de Villarrica; Gómez Nocetti, Viviana; 0000-0002-4465-823X; 67713 | |
dc.information.autoruc | Sede Regional de Villarrica; Gutiérrez Rivera, Pablo Sebastián; 0000-0002-1263-4954; 1005852 | |
dc.information.autoruc | Sede Regional de Villarrica; Gaete Silva, Alfredo; S/I; 9164 | |
dc.information.autoruc | Sede Regional de Villarrica; Marqués Rosa, María de la Luz; 0000-0001-7545-6983; 1014330 | |
dc.issue.numero | 1 | |
dc.language.iso | es | |
dc.nota.acceso | Contenido completo | |
dc.pagina.final | 108 | |
dc.pagina.inicio | 95 | |
dc.publisher | Centro de Informacion Tecnologica | |
dc.relation.isformatof | Formación universitaria, vol. 12, no. 1 (2018), pp. 95-108. | |
dc.revista | Formación universitaria | |
dc.rights | acceso abierto | |
dc.subject | Instituciones de Educación Superior | es_ES |
dc.subject | Creencias sobre pobreza | es_ES |
dc.subject | Escuela vulnerable | es_ES |
dc.subject | Formación inicial de profesores | es_ES |
dc.subject.ddc | 370 | |
dc.subject.dewey | Educación | es_ES |
dc.subject.ods | 01 No poverty | |
dc.subject.odspa | 01 Fin de la pobreza | |
dc.title | Creencias de los formadores de profesores de distinto tipo de Universidades sobre Escuelas en contextos de pobreza | es_ES |
dc.title.alternative | Teacher educators’ beliefs of different types of Universities about Schools in poverty contexts | es_ES |
dc.type | artículo | |
dc.volumen | 12 | |
sipa.codpersvinculados | 67713 | |
sipa.codpersvinculados | 1005852 | |
sipa.codpersvinculados | 9164 | |
sipa.codpersvinculados | 1014330 | |
sipa.trazabilidad | ORCID;2023-11-20 |
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