Revisión y validación del manual de prácticas pedagógicas inclusivas, de la batería psicoeducativa para la inclusión de la diversidad sexual en la educación escolar.
| dc.catalogador | yvc | |
| dc.contributor.advisor | Lissi Adamo, María Rosa | |
| dc.contributor.author | Sotta Burgos, Martín Fernando de la | |
| dc.contributor.other | Pontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Ciencias Sociales. Escuela de Psicología | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-14T14:58:19Z | |
| dc.date.available | 2024-06-14T14:58:19Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.date.updated | 2024-06-13T23:01:25Z | |
| dc.description | Tesis (Magíster en Psicología Educacional)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2024 | |
| dc.description.abstract | La inclusión de la diversidad sexual en las escuelas es un desafío pendiente en el sistema educativo chileno que deambula entre el desconocimiento, las omisiones, los secretos y las prohibiciones. En tiempos de desacople y debate en el cómo educar respecto a sexualidad, se ha vuelto necesidad contar con instrumentos pedagógicos claros y pertinentes culturalmente para un trato afirmativo de la niñez y juventud LGBTQ+. En ese contexto, el presente Trabajo de Grado revisa junto a trabajadores/as de la educación y valida a través de expertos/as el Manual de Prácticas Pedagógicas Inclusivas de autoría personal. Este es parte de una Batería Psicoeducativa que, en conjunto con el programa Puentes UC, será puesto a disposición de distintos equipos municipales.El Manual, creado para la reflexión crítica y transformación de saberes y prácticas docentes en relación a la diversidad sexual, recibió evaluaciones respecto a su pertinencia, coherencia, suficiencia y actualización por parte de expertos/as. También, inspiró -junto a otras experiencias- el contenido de variadas metodologías para recoger resistencias, aprehensiones, retos y apreciaciones por parte de trabajadores/as de la educación. La información fue sintetizada, organizada y sustentada bibliográficamente en argumentos fundamentados para la re edición de este.A través de nuevas reflexiones se nutren las prácticas pedagógicas prestando atención a las trayectorias de construcción identitaria de la diversidad sexual, a la transformación de saberes y mediaciones que conllevan a su efectiva inclusión, y a los debates que la disidencia sexual trae consigo para pensar la Educación Sexual Integral en el debate contemporáneo.Palabras clave: Diversidad Sexual, Inclusión, Estudiantes LGBTQ+, Educación Sexual Integral (ESI) | |
| dc.fechaingreso.objetodigital | 2024-06-13 | |
| dc.format.extent | cxvi páginas | |
| dc.fuente.origen | Autoarchivo | |
| dc.identifier.doi | 10.7764/tesisUC/PSI/86777 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.7764/tesisUC/PSI/86777 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uc.cl/handle/11534/86777 | |
| dc.information.autoruc | Escuela de Psicología; De La Sotta Burgos, Martín Fernando; S/I; 1029012 | |
| dc.information.autoruc | Escuela de Psicología; Lissi Adamo Maria Rosa; 0000-0002-9740-6853; 76856 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.nota.acceso | contenido completo | |
| dc.rights | acceso abierto | |
| dc.rights.license | Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es | |
| dc.subject.ddc | 370 | |
| dc.subject.dewey | Educación | es_ES |
| dc.subject.ods | 04 Quality Education | |
| dc.subject.ods | 05 Gender Equality | |
| dc.subject.odspa | 04 Educación y calidad | |
| dc.subject.odspa | 05 Igualdad de género | |
| dc.title | Revisión y validación del manual de prácticas pedagógicas inclusivas, de la batería psicoeducativa para la inclusión de la diversidad sexual en la educación escolar. | |
| dc.type | tesis de maestría | |
| sipa.codpersvinculados | 1029012 | |
| sipa.codpersvinculados | 76856 |