Representaciones cognitivas involucradas en la corrección de portafolios docentes

Simple item page
dc.catalogadorvzp
dc.contributor.authorTorres Núñez, Pablo Enrique
dc.contributor.authorGarcía González, María Rosa
dc.contributor.authorLeyton Mallea, Carolina Renee
dc.date.accessioned2024-10-30T16:14:07Z
dc.date.available2024-10-30T16:14:07Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEn el Sistema de Evaluación del Desempeño Profesional Docente en Chile, uno de los instrumentos centrales para evaluar el desempeño docente es el portafolio, el cual es corregido por profesores de aula, seleccionados y capacitados para realizar esta tarea. Esta corrección es un proceso central del sistema, ya que incide en la validez de las inferencias posibles de extraer de los resultados obtenidos. Es por ello que comprender el razonamiento de los correctores al evaluar y corregir la evidencia se ha vuelto un eje de interés. En este estudio se presentan resultados asociados a las representaciones cognitivas que emplean los correctores al corregir evidencia del portafolio y las relaciones que existen entre la cantidad y la cualidad de estas con la precisión de la corrección. Seis profesores corrigieron seis entradas (evidencias) del portafolio escrito utilizando pautas de evaluación (rúbricas) y el método de pensamiento en voz alta. Los resultados muestran que la precisión evaluativa se ve afectada por la cualidad de las representaciones utilizadas más que por su cantidad. Asimismo, los resultados orientan sobre los tipos de representaciones y conceptos que resultan más efectivos al representarse la evidencia entregada por los evaluados y al representarse la pauta de corrección.
dc.format.extent19 páginas
dc.identifier.issn0719-0409
dc.identifier.uri10.7764/PEL.50.1.2013.3
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/88411
dc.information.autorucEscuela de Psicología; Torres Nunez, Pablo Enrique; S/I; 143096
dc.information.autorucEscuela de Psicología; García González, María Rosa; S/I; 143114
dc.information.autorucEscuela de Psicología; Leyton Mallea, Carolina Renee; S/I; 134267
dc.issue.numero1
dc.language.isoes
dc.nota.accesocontenido parcial
dc.pagina.final39
dc.pagina.inicio21
dc.revistaPensamiento Educativo. Revista de Investigación Educacional Latinoamericana
dc.rightsacceso restringido
dc.subjectEvaluación docente
dc.subjectCorrectores
dc.subjectPortafolio
dc.subjectRepresentaciones mentales
dc.subjectRúbricas de evaluación
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.titleRepresentaciones cognitivas involucradas en la corrección de portafolios docentes
dc.title.alternativeCognitive Representations Involved in the Assessment of Teachers’ Portfolios
dc.typeartículo
dc.volumen50
sipa.codpersvinculados143096
sipa.codpersvinculados143114
sipa.codpersvinculados134267
Files
Collections
Artículos de revistas