Enseñanza de la atención del parto vaginal utilizando simuladores

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dc.catalogadorpau
dc.contributor.authorRivera Muñoz, Fernanda Paz
dc.contributor.authorValenzuela Mujica, María Teresa
dc.contributor.authorCarvajal C., Jorge A.
dc.date.accessioned2023-05-18T19:49:34Z
dc.date.available2023-05-18T19:49:34Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractIntroducción: La simulación en docencia en ciencias de la salud, permite integrar conocimientos y desarrollar habilidades previo a la práctica clínica, logrando competencias complejas. Además, permite a los estudiantes implementar un cuidado personalizado, pensar críticamente y mejorar la confianza en sus capacidades. Objetivo: evaluar la contribución de la simulación de la atención del parto, en la adquisición de una habilidad esencial para alumnos que optan a desempeñarse en el área obstétrica. Materiales y métodos: se realizó una búsqueda bibliográfica basada en datos PubMed que incluyó las palabras claves simulation, labor y education y sus equivalentes en español. Se excluyeron los títulos relacionados con “anestesia en obstetricia” y “hemorragia postparto”. Se revisaron investigaciones observacionales, descriptivos, revisiones narrativas y sistemáticas, ensayos controlados, estudios cuasi experimentales y prospectivos. Resultados: Se seleccionaron 50 artículos que contenían al menos una de las palabras clave y estaban relacionados con “obstetricia” o “parto”, logrando acceder a 46 de ellos.  La simulación de parto es una estrategia educativa exitosa, que permite a los alumnos sentirse más confiados, mejora el trabajo en equipo, incrementa el grado de conocimiento, mejora habilidades y permite cuidar a las usuarias sin riesgos. Conclusiones: la simulación es un método educativo que permite a los estudiantes practicar lo aprendido en clases antes de iniciar la experiencia clínica, disminuyendo el riesgo de la atención de pacientes por alumnos. Se recomienda el uso de la simulación en la docencia de atención del parto vaginal como una herramienta exitosa que contribuye en la adquisición de habilidades clínicas.
dc.format.extent7 páginas
dc.fuente.origenORCID
dc.identifier.doi10.11565/arsmed.v43i2.1282
dc.identifier.issn0719-1855
dc.identifier.urihttps://www.arsmedica.cl/index.php/MED/article/view/1282
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/67050
dc.information.autorucEscuela de Enfermería ; Rivera Muñoz, Fernanda Paz ; 0000-0003-4368-314X ; 205524
dc.information.autorucEscuela de Enfermería ; Valenzuela Mujica, María Teresa ; 0000-0002-5587-6523 ; 2110
dc.information.autorucEscuela de Medicina ; Carvajal C., Jorge A. ; 0000-0001-6875-7825 ; 3345
dc.issue.numero2
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.pagina.final63
dc.pagina.inicio57
dc.revistaARS MEDICA Revista de Ciencias Médicas
dc.rightsacceso abierto
dc.subjectSimulación
dc.subjectFantoma
dc.subjectParto
dc.subjectParto vaginal
dc.subjectEducación
dc.subjectEstrategia educativa
dc.subject.ddc610
dc.subject.deweyMedicina y saludes_ES
dc.titleEnseñanza de la atención del parto vaginal utilizando simuladores
dc.typeartículo
dc.volumen43
sipa.codpersvinculados205524
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