Decisiones para la gestión del curriculum escolar : análisis de la propuestas y los procesos de desarrollo del Ministerio de Educación y sostenedores municipales
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2017
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Abstract
El propósito central del estudio fue analizar la configuración de las decisiones para la gestión del curriculum escolar que desarrollan el Ministerio de Educación, y los sostenedores municipales, de la Región Metropolitana y del Biobío. De modo específico esta investigación se concentró en identificar y describir los énfasis de las decisiones, sus procesos de desarrollo e implementación. Se contrastaron las continuidades y rupturas, y se identificaron las tensiones y desafíos que emergen de la participación de ambas organizaciones en la definición e implementación de decisiones para la gestión del curriculum escolar.El trabajo investigativo se desarrolló desde la enfoque teórico curricular praxiológica, entendiendo el curriculum como un proceso flexible y participativo, y desde la teoría de sistemas de Niklas Luhmann, que permitió abordar a ambas instituciones como organizaciones que generan decisiones. El trabajo indagatorio se realizó desde una perspectiva interpretativa, con metodologías cualitativas, desarrollando análisis de documentos oficiales y entrevistas a los representantes institucionales. Los principales hallazgos del estudio son el acoplamiento simbólico de los sostenedores a las propuestas ministeriales por la necesidad de financiamiento, la relevancia de las evaluaciones estandarizadas que hegemoniza discursos y prácticas para la gestión curricular, minimizando el rol de docentes y directivos.
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Tesis (Doctor en Ciencias de la Educación)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2017