Análisis de la diversidad en programas de formación inicial docente de pedagogía básica

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dc.catalogadorgjm
dc.contributor.authorMillán La Rivera, Cecilia
dc.contributor.authorGonzález García, Gustavo
dc.contributor.authorLópez Barraza, Andrea
dc.contributor.authorVizcarra Rebolledo, Hilda Ruby
dc.contributor.authorReyes Ochoa, Luis
dc.date.accessioned2023-07-19T14:07:19Z
dc.date.available2023-07-19T14:07:19Z
dc.date.issued2023
dc.date.updated2023-07-17T16:39:47Z
dc.description.abstractEsta investigación se sitúa en el contexto de las profundas desigualdades que existen en Chile, las que afectan principalmente a los grupos clasificados como diversos: mujeres, pueblos originarios, disidencias sexuales, condición de pobreza, migrantes, entre otros. En este contexto interesó conocer de qué manera la formación inicial docente contribuye a través de la mención de estos grupos en los programas de curso a la perpetuación de esta realidad. Este es un estudio cualitativo en el que se revisaron todos los programas de curso (298) de la carrera de Pedagogía en Educación Básica de seis universidades chilenas, seleccionando aquellos que mencionan la palabra ‘diversidad’ o algún grupo asociado a ella. De esa totalidad, se analizó los grupos asociados a diversidad que se mencionan y la finalidad con la que se nombran. Se concluye que los grupos diversos se mencionan de manera acotada y en pocos cursos, encontrándose solo en 46. El único grupo presente en todas las instituciones es el de Necesidades Educativas Especiales (NEE). Por último, frente a la diversidad de género, pueblos originarios, clase social, migrantes y diversidad sexual, predomina su valoración positiva, sin considerar sus tensiones, conflictos, discriminaciones y la desigualdad que viven.
dc.fechaingreso.objetodigital2023-07-19
dc.format.extent14 páginas
dc.fuente.origenSIPA
dc.identifier.doi10.5027/psicoperspectivas-vol22-issue1-fulltext-2870
dc.identifier.eissn0718-6924
dc.identifier.issn0717-7798
dc.identifier.urihttps://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/2870
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/74209
dc.information.autorucFacultad de Educación; Vizcarra Rebolledo, Hilda Ruby; 0000-0002-9139-066X; 59004
dc.issue.numero1
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.revistaPsicoperspectivas. Individuo y sociedad
dc.rightsacceso abierto
dc.subjectDesigualdad
dc.subjectDiversidad
dc.subjectFormación inicial docente
dc.subjectPedagogía en educación básica
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.ods01 No poverty
dc.subject.odspa01 Fin de la pobreza
dc.titleAnálisis de la diversidad en programas de formación inicial docente de pedagogía básica
dc.title.alternativeAnalysis of diversity in syllabi of Primary Education initial teacher training
dc.typeartículo
dc.volumen22
sipa.codpersvinculados59004
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