Prácticas profesionales durante la formación inicial docente: análisis y optimización de sus aportes a los que aprenden y a los que enseñan a aprender "a enseñar"

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dc.contributor.authorCornejo Abarca, José
dc.date.accessioned2020-09-30T22:50:59Z
dc.date.available2020-09-30T22:50:59Z
dc.date.issued2014
dc.fechaingreso.objetodigital2024-08-09
dc.format.extent18 páginas
dc.fuente.origenDialnet
dc.identifier.issn0716-050X
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.4067/S0718-07052014000200014
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/45810
dc.issue.numeroNo. 3
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.pagina.final256
dc.pagina.inicio239
dc.revistaEstudios pedagógicoses_ES
dc.rightsacceso abierto
dc.subjectFormación inicial docentees_ES
dc.subjectPrácticas profesionaleses_ES
dc.subjectEnfoques y dispositivoses_ES
dc.subjectActores y roleses_ES
dc.subjectFormación de profesores y de formadoreses_ES
dc.subjectInitial teaching educationes_ES
dc.subjectProfessional practiceses_ES
dc.subjectApproaches and dispositiveses_ES
dc.subjectActors and roleses_ES
dc.subjectEducation of teachers and teachers educatorses_ES
dc.titlePrácticas profesionales durante la formación inicial docente: análisis y optimización de sus aportes a los que aprenden y a los que enseñan a aprender "a enseñar"es_ES
dc.title.alternativeProfessional practices in initial Teacher education: analysis and optimization of its contributions to those who learn and to those who teach to learn “to teach”
dc.typeartículo
dc.volumenVol. 40
sipa.codpersvinculados98571
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Prácticas profesionales durante la formación inicial docente análisis y optimización de sus aportes a los que aprenden y a los que enseñan a aprender a enseñar.pdf
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